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如何使班级内威信较高同学的能力转化为正能量?

2013-06-27 教育处 点击:6846

                                                                                                               班主任交流(6月17日)

 

王世荣老师:班级中有威信高的同学但比较散漫,我就注意让他做力所能及的事,给他信任;学习上多帮助他,他就很支持老师,但太散漫出现问题能认识到,但感觉带头作用要起的更多一些。

 

张洪玲:①有威信的同学,为班级做工作多,为班级贡献多的就大量丧失,让学生在学习上多下功夫。②小范围的,比如卫生委员工作很诚恳、勤劳,每周都表扬,树立正气,抓住重点人物及时表扬,树立她的威信。

 

王爱玲老师:学生能否发挥正能量,首先自身的素养,其次班主任要树立他们的威信。

 

单雪峰老师:我把班级的有威信的学生分为偶像派、实力派。对于偶像派的学生,他说什么做什么学生都很接受;对于实力派的学生,他们总是任劳任怨,同学做得不好的就自己去做,老师要使实力派发挥正能量,就要表扬,要培养其他同学主动为班级做贡献的意识,学习上用成绩好的带动差的。我认为,带好班级的原则是:守望。

张玉玲老师:首先对班委的选择要慎重,一定要选择最好、最棒、最有正气的学生。其次在背后包装,让班委在前台发挥作用,老师在后台帮助他们出主意、分析,让他们更有自信地展开工作(如辩论赛等)。对班委背后批评,不当众批评,不打击工作的积极性,让班委在体会中慢慢成长。

 

王翠敏老师:把班级有威信的同学分为两类:洁身自好类和铁杆朋友多类。对于第一类,不用太多干预,对第二类让他们做自己想做的事,放心把班级的事交给他们,相信他们。

 

党明老师:威信较高的学生在班级中确实起到作用,但有时自行其是,所以也应该对他们进行正确引导。

 

金红霞老师:班级中威信高的学生也有自私、自信的人,记得卢梭曾说过:任何一个不做事的公民都是贼。创造机会给学生,给那些想做事能做好事的学生;表扬为主。

 

王超老师:对于习惯好的,提高公众威信度,树立其在班级的地位;对于习惯不好的,但威信又较高的,弱化其威信度。

 

宋亚男老师:单雪峰老师把威信高的学生分为两类:偶像派与实力派,我觉得这样说很有道理。实际上,实力派的同学他们本身就传递着正能量,而我们要转化的,是那些偶像派学生,如何使他们在学生中的威信与影响转化为正能量。偶像派学生往往是在音乐体育方面表现优异,而这些学生中一旦有行为习惯方面的问题,很容易形成一种不好的风气。所以班主任应该注意观察,找出学生眼中的“领袖人物”,重点培养这些偶像学生,让他们逐渐优秀,让他们的改变去影响那些效仿他们的学生们。

 

张雪梅老师:在班级中有一定威信,如果已经是学生干部了,有助于管理班级。在班级中有一定威信,但自身不愿意成为班级干部,这样的学生会有点小自私,要注意加以引导和教育,不要让他的种种行为影响其他同学,要让他和周围的同学知道老师不欣赏这样的行为。在班级中有一定威信,但自身不适合成为班级干部,这样的学生会有些散漫,要采取各种手段与其成为朋友,让其不好意思让自己的散漫影响班级。

 

杨立彦老师:树班委:班级各项活动都交给班级干部自主安排,自主管理,结束之后总结并表扬,充分树立班委的威信。②让班委与老师贴心:不定期的找班级干部私下询问班级的一些情况及动向,让他们觉得这是老师的充分信任,要主动讲实话,这绝对不是打小报告,是为了班级的利益,并针对所反映的问题酌情解决,使班级管理渐入佳境。③表扬平时习惯好,成绩优异的同学:有些选优的投票,这部分同学反而高票当选,而不是事事管理的班级干部,这也能说明他们在同学心目中是有威信的,尤其还不得罪人,这样也可以就他们的好习惯,好成绩大肆表扬一番,树立班级的正气,引导学风建设。

 

陈威老师:这个问题也是我很苦恼的问题,我没有更好的想法,但是我认为要尽可能的消灭班级中出现的负能力,这对正能力的保留,发挥,直至成为主流有一定的促进作用。

 

李玉华老师:①构建班级领导核心,将能力强,有责任心的,敢于担当的学生吸入为班级的干部部伍,在日常班级管理上充分发挥他们的作用,树立他们在同学们中的威信。②在开展工作时,多给予指导,建议,不包办代替。将班级中积极向上,乐于为集体服务的同学的积极性调动起来,使大家都视为集体为自己的事,不留余力为集体做贡献。③树立正气,表扬鼓励好人好事,奖惩分明。使所有的人明白一件事,班荣我荣,班衰我耻的意识,积极、乐于为集体服务,为大家服务。班风正,学风浓,互相往好的方面影响,同学的能力转化为正能量。

 


 
 
 
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